数学教学重在素质教育     

秦登峰 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)

国家的振兴在于教育,教育的振兴在于教师,教育的首要任务是人的素质的教育.数学教学是个系统工程,学习的时间越长,我们教师在教学过程中越应保持清醒的头脑,把握住方向,始终着眼于素质教育这一整体目标,唯有如此,我们才能培养出社会主义现代化建设所需要的合格人才.那么,在数学教学中,如何搞好素质教育呢?以下就谈谈我在这方面的认识.  相似文献   

淡谈课堂教学中如何发挥学生的主体作用     

秦登峰  李成栋 《中国基础教育研究》2010,6(5):171-171

“阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。”这是叶圣陶的话。叶老的主张是,语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生会学,才能更主动地获得知识。因此,在课堂教学中,教师应该把改进自己的教法和指导学生的学法有机结合起来,有效地发挥学生的主体作用,达到教和学的和谐发展。在阅读教学中,我经常为学生安排“读、思、议、说”这四个环节,充分发挥学生这个主体的作用,从而优化语文教学。  相似文献   

基于产教融合的定向班人才培养模式研究——以上海工会管理职业学院为例     

张文杰  秦登峰 《职教论坛》2015,(5):66-69

产教融合的定向班人才培养模式是一种由学校、企业、学生三方合作,实现共赢的高等职业教育模式。以上海工会管理职业学院物流管理专业招商班为例,分析了产教融合机制下实施定向班人才培养模式的意义,阐述了产教融合人才培养的实施框架,分别从人才培养标准制定、课程体系设计、人才培养过程、实践教学模式四个方面给出了定向班人才培养模式的具体实施。  相似文献