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基于多元智能理论的因材施教 总被引：1，自引：0，他引：1
因材施教作为中国古代一种教学思想,发端于春秋战国时期孔子的私学教育中,后经过几千年的发展和研究,现如今它已演变为教学原则。在现代教学理 相似文献
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和谐社会的本质要求职业教育培养数以亿计的高素质劳动者,德育承担着培养学生"最重要素质"的任务.本文在分析构建和谐社会对德育工作的时代要求基础上,对职业学院德育工作在构建和谐校园的时代使命作了积极思考. 相似文献
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程争艳 《内蒙古科技与经济》2007,(21):12-13
构建和谐社会和促进经济发展是社会文明进步和建设有中国特色社会主义的重要任务,构建和谐社会与经济发展不可分割,经济发展不是构建和谐社会的决定性条件.社会公平是构建和谐社会的根本措施. 相似文献
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美育是社会主义教育的重要组成部分,对于完善人的全面发展的教育任务有着不可替代的作用.但是,审美教育现状却不客乐观.所以,高职院校应树立全面育人的教育观念,通过多种途径实施审美教育,以培养全面和谐发展的合格人才,提高中华民族的素质. 相似文献
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程争艳 《中国校外教育(理论)》2008,(4):5
面对高等职业教育规模的不断扩大,高职院校学生的思想政治教育工作不断出现新情况,分析大学生群体思想特点的变化对思想政治教育工作提出的新挑战,积极探索大学生思想政治教育工作新路子,新举措,促进大学生思想政治教育工作与时俱进,健康发展. 相似文献
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德育中实施创新教育之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
程争艳 《中国职业技术教育》2003,(4):60-61
职业技术教育作为国家教育体系的有机组成部分,在提高国民素质和创新能力、培养创新型人才、实施科教兴国战略等方面具有特别的意义。而德育课在实施素质教育、创新教育过程中,起着提高学生思想政治素质、增强创新意识和创新精神的关键作用。在德育课教学中实施创新教育,实际上是把创新意识和创新能力的培养贯穿于德育理论学习之中并融为一体的活动。这是对传统德育理论课教学方式的挑战,也是对德育课教学达到新的更高层次的要求。从而使教师的主导作用和学生的主体作用得到高度的统一。走创新教育之路,推进素质教育,不断探索德育课改革之路。才能在德育课教学中实施创新教育。 相似文献
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思想政治课教学中的“三贴近”原则 总被引：1，自引：0，他引：1
贯彻“三贴近”原则具有重要的意义。高职学生在学习思想政治理论的认识上存在偏差,学习思想政治课的兴趣不浓。针对思想政治教育教学中存在的问题,要坚持理论联系实际的教学原则,改进教学方式方法,在教学内容上,体现“贴近生活、贴近实际、贴近学生”,提高思想政治教学的实效性。 相似文献
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