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初悟“真实、朴实、扎实”应该是在十五、六年前.当时,自己对语文教学的认识是混沌的、模糊的.好在学校的教研氛围很浓厚,听课、评课、议课、磨课,一研就是三、四个小时.“学生主体,教师主导,训练主线”“精讲多练”“精讲精练”等教学理念不断地充实着我的头脑.我清晰地记得有一次老校长说:“教语文就好像教人学骑自行车,光讲理论,譬如‘怎么扶把、抬头、往前看’等是不行的,不让学者亲自骑一骑,练几个回合,甚至摔倒几次,学者什么时候也不会骑车.”这个比喻太形象了,对我来说不亚于醍醐灌顶.我想:怎样才能让小学生有效地学习祖国的语言文字呢?老师讲得天花乱坠,就是不让学生自己说、读、写、练,学生永远不会有较高的语文水平.“练” “用”才是语文教学实践的真谛. 相似文献
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读后感中的正联想和反联想●程俊英读后感是小学高年级作文训练的重要课题之一。写好读后感的关键在于能否写好“感想”，引导学生恰当展开联想则是写好读后感的重要环节。联想的内容是非常广泛的：古今中外的名人、名言（包括格言、警句、谚语）、自然、社会、科学现象等... 相似文献
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浅谈“以幼儿为主体”的教学方法呼和浩特市教育科研所刘伟托县新城幼儿园程俊英《幼儿园管理工作法规》指出：“幼儿教育教学，以教师为主导，以幼儿为主体”。实践证明：当幼儿被给予选择的机会，进行主动、独立的探索并与成人和伙伴相互交往时，学习效果最佳。怎样在幼... 相似文献
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程俊英 《中学政治教学参考》2005,(10)
走进《思想品德》教材,给我的最大感触是,现在的课本变得更实际、更具有亲和力和生命力了。新教材从“为学生的终身发展打好基础”的认识出发,一改过去教材重知识体系,把一些高深的理论强加给学生,而是以一种全新的观念来安排和设计课程,从联系实际、与时俱进的角度对教材内容和知识结构进行了编排;更加注重对学生的情感、态度、价值观的培养,充分挖掘学生身边的教学情境,基本做到了与八年级学生的学习生活“同步”,且可读性强。同时,新 相似文献
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初悟“真实、朴实、扎实”应该是在十五、六年前。当时,自己对语文教学的认识是混沌的、模糊的。好在学校的教研氛围很浓厚,听课、评课、议课、磨课,一研就是三、四个小时。“学生主体,教师主导,训练主线”“精讲多练”“精讲精练”等教学理念不断地充实着我的头脑。我清晰地记得有一次老校长说:“教语文就好像教人学骑自行车,光讲理论,譬如‘怎么扶把、抬头、往前看’等是不行的,不让学者亲自骑一骑,练几个回合,甚至摔倒几次,学者什么时候也不会骑车。”这个比喻太形象了,对我来说不亚于醍醐灌顶。我 相似文献
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<正>一、问题的提出信息技术教育作为九年义务教育的必修课,越来越受到重视。深圳市作为改革开放的前沿,一直以来都非常重视学校的计算机硬件建设,同时市电教馆非常重视教材建设,根据信息技术的发展变化不断对教材进行改版,让我市的中小学生能学习到比较新的知识和技能。 相似文献
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中学德育教育这个既古老而又崭新的话题，从古至今一直是教育界就学校教育一再探讨的课题，就目前来看德育的良好氛围正在进一步优化和营造，德育工作的重视程度也日益提高，取得了一定的成效，但与我们所期望的培养创新能力和实践能力为目的的素质教育还有一定的距离。尤其是随着我国市场经济的深入发展，东西方经济文化交流的日益加强， 相似文献
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“学生自改作文”方法浅谈 总被引：3，自引：0，他引：3
叶圣陶先生指出:“……教师给修改不如学生自己修改;学生个人修改,不如共同修改……要使学生养成习惯,无论学什么都要修改,把修改看作一种思想过程。”由此可见,让学生在教师指导下自己修改作文,是作文教学中值得重视的一个环节。那么怎样培养学生的自改能力呢?这就要教给学生修改作文的好方法。第一步看遣词造句是否恰当,字和标点是否正确;第二步看段落意思是否明确,层次是否清楚;第三步看开头是否自然,结尾是否恰当;第四步看条理是否清楚,前后是否连贯;第五步看内容是否具体,详略是否得当;第六步看中心是否明确,选材是否恰当。这样分步修… 相似文献