手拉手,心连心     

程宜琴 《辅导员》2002,(1)

(两人相见,热情握手) 乙:这一阵子没看见你,在忙什么呀? 甲:(又与乙握手)在忙这个! 乙:在忙着握手?呵——几天没见,刮目相看,你成大首长啦! 甲:嗨,这不是拉手吗? 乙:(恍然大悟)这么说,你是在忙手拉手活动! 甲:有句俗话说,“十指连心”。 乙:这手和心就有关系了! 甲:对呀,手一拉,心也就连起来了! 乙:所以就叫做“手拉手,心连心”活动! 甲:我们学校少先队在80年代初就开展了这项活动,持之以恒,从未间断。给你讲一个具体事例吧!二年级有一位叫吴俊的同学,不幸患了恶性淋巴肿瘤,生命  相似文献   

指导小学生描写场面的做法和体会     

程宜琴 《安徽教育》1998,(Z2)

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书香校园(小相声)     

程宜琴 《辅导员》2005,(9)

甲:你知道“书香校园”吗?乙:我只知道“书香门第”,没听说“书香校园”的。甲:那么,我问你,什么是“书香门第”呀?乙:那就是指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度。甲:噢,我明白了,是充满了书香的人家。乙:也可以这么说吧。嘿,咱们话说回来了,我也要问你,什么叫“书香校园”呢?甲:告诉你,这是我们学校开展的一项读书活动,  相似文献   

画版图 知国情 爱祖国     

程宜琴 《安徽教育》2001,(Z1)

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和妈妈一起送牛奶     

程宜琴 《班主任之友》2002,(6)

下面是我班一位女生的一篇周记: “妈妈下岗了,好不容易找到一份送牛奶的工作。每天早上要送50瓶鲜牛奶到用户家,送一瓶牛奶能得  相似文献   

浅谈低年级的求异思维训练     

程宜琴 《安徽教育》1998,(Z1)

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低年级写字教学的几点新做法     

程宜琴 《天津教育》2002,(7):75-76

写字训练不仅能够培养学生的写字技巧,而且有助于其良好品德的形成.郭沫若曾经说过,培养小学生"把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人."可见,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生做事有耐心、专心致志和认真负责的思想品质.  相似文献   

低年级写字教学的几点新做法     

程宜琴 《天津教育》2002,(8)

写字训练不仅能够培养学生的写字技巧,而且有助于其良好品德的形成.郭沫若曾经说过,培养小学生“把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人.“可见,写字教学可以陶冶学生的情操,培养学生做事有耐心、专心致志和认真负责的思想品质.……  相似文献