《加减混合》教学设计     

程小凡  肖春昱 《黑河教育》2009,(6):42-42

教学目标： 1知识与能力：使学生理解加减混合算式所表示的意义,掌握计算方法并能正确计算;培养学生观察、比较、抽象、概括和口头表达能力,初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单问题。 2过程与方法：注重新旧知识的迁移类推,引导学生经历知识的形成过程。  相似文献   

《角的初步认识》教学设计     

程小凡  裴晓明 《黑河教育》2010,(9):51-51

教学目标：1.知识目标：初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和初步用尺子画角。  相似文献   

小学数学教学之我见     

程小凡  李春燕 《黑河教育》2011,(7):32-32

成功的教学不但要教好知识技能,更要使学生获得多方面的发展。在使学生感受到学习的乐趣的同时,培养学生良好的心理品质。作为小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握新理念,依据新的数学课程标准编排数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。那么,教师如何做才能使数学教学更加有效呢？  相似文献   

《1-5的认识》教学设计     

程小凡 《黑河教育》2012,(9):77

教学目标: 1.知识与技能:使学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序.能认读1-5的各数并能正确书写; 2.过程与方法:培养学生初步的观察能力和动手操作能力,培养学生初步的数感; 3.情感态度价值观:体验合作学习的乐趣,让学生感知数学来自生活. 教学内容: 教科书第一册第14页-16页及相关练习. 教学重点:知道1-5的数序,能读写1-5的各数. 教学难点:使学生会用1-5各数表示物体的个数,建立初步的数感. 教具、学具:课件、1-5的数字卡片、挂图、学具等.  相似文献