职教EFL文化教学初探     

程振义 《文教资料》2006,(28):150-151

本文对我国EFL(EnglishasForeignLanguage)文化教学的历史与现状作了简单回顾,对文化教学进行了重新界定,提出职教EFL应以文化为根本的大文化教学观,探讨了职教EFL在创设环境和词汇、语法等具体教学中如何更好运用文化因素作用的问题。  相似文献   

高职英语教学中有关汉英思维方式的若干思考     

程振义 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(1):50-53

文化差异根本在思维方式;作为东西方文化的载体与思维工具,汉语和英语各有独特的魅力与优势,体现出东西方完全不同的思维特点:前者从整体出发,后者以个体为重。以此为依据,高职英语教学应在学生英语学习思维习惯方面加强培养,帮助他们扎实打好语言基础,逐渐形成用英语进行思维的能力,最终达到有效提高实际应用英语水平的目的。  相似文献   

职教英语教学与文化因素浅谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

程振义 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(2):63-66

本文从文化角度对尚处于转型时期的职教英语教学进行考察,分析了目前教材、师资和教法存在的文化缺憾,着重指出提高其教学质量的关键在于,教师首先要提高对于文化因素的认识,增强文化意识和自身语言文化素养,转变观念,革新教学方法。  相似文献   

高职学生的素质培养与英语教学     

程振义 《文教资料》2006,(26):138-139

高等职业技术教育的人才培养应走教和育相结合、重视学生素质培养的道路;英语课程对高职学生素质培养具有特殊意义,其素质教学主要体现在两个方面:1)规范学生行为举止,养成礼貌待人习惯;2)提高学生人文素养水平,树立现代文明意识。  相似文献