让学生书写数学作业后记的实验     

程欣印  夏华新 《江西教育》2000,(9):29-29

“反馈矫正”是“目标教学模式”的一个重要环节。但 在我县 1997年开始的初中“目标教学”实验过程中，大家总感到“学生——教师”或“教师——学生”之间的反馈渠道不甚通畅，从而影响了教学效果。于是，利用让学生书写作业后记来弥补这方面的不足，便成为我们的一种设想。　　一、预期效果　　(一 )增强学生学习的自觉性和自主性。　　作业后记是课堂教学的延伸与补充。它体现了民主、开放、公平的教学思想，把学生摆在了主体的位置上，学生可以自由谈论学习的情况，积极参与教学活动，主体意识大大加强，自尊心和表现自我的愿望得到满…  相似文献   

村级小学运用农远工程开展教学教研情况的调查报告     

程欣印  李旺盛  王文生 《中国教育信息化》2013,(3)

为了掌握近年来江西省婺源县村级小学农远工程在教学中运用的实际情况,教研室通过开展专项调查活动,了解了一些学校在农远工程实施过程中的积极做法和遇到的困难,以及师生在教与学过程当中的感受和具体建议,并从中发现问题、分析问题、提出对策,为提升农村小学教学教研水平提供了参考依据.  相似文献