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动物的行为可分为先天性行为和后天性行为两大类,从生物进化的角度来看,在长期自然选择作用下,动物的行为都是有利于它们的生存和种族繁衍的,但在人为控制或实验情况下,一些动物的行为会发生某种变化,给我们从事教育工作的人或多或少的启示。1毛毛虫实验———创新与生存法国昆 相似文献
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中学生物知识除用文字表述外,有的还需要用量来描述,量是生物学教学的重要方面。1定量教学1.1实验中的定量操作包括(1)试剂的定量配制,如斐林试剂、双缩脲试剂、解离液、龙胆紫试剂、0.3g/mL蔗糖液等试剂配置;(2)实验操作中的定量,如鉴定蛋白质时双缩脲试剂A液加2mL而B液只加3~ 相似文献
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生物学教材以大量生动、鲜艳的图像帮助学生准确理解和把握课本知识。复习教学中在巩固学生识图、填图、画图基本能力的基础上 ,我注意引导对课本上的图像进行加工处理 ,形成以图为中心的较为完整的知识体系 ,培养学生的发散思维能力和学科内知识综合能力 ,取得了较好的效果。1 注释让学生在插图旁注明各部分名称、重要功能、主要特点及有关变化、数据等 ,使之图文并茂 ,促进知识形象化。例如在发生质壁分离的植物细胞图旁 ,标出原生质层结构名称、条件、主要变化等 ;在有丝分裂、减数分裂图像下方注明染色体、染色单体、ＤＮＡ、染色体组… 相似文献
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在生物学高考复习中 ,常常会出现学生兴趣降低、素质提高不明显甚至有下降的现象 ,称为高原现象。如何克服复习过程中的高原现象 ,提高复习效率呢 ?笔者结合教学实践 ,谈以下几点意见。1 找准补充新知识的切入点 ,拓展学生知识面结合必修本的知识点 ,在适当的位置补充一些新内容 ,不仅能扩展学生的视野 ,而且能保持学习生物学的新鲜感。补充内容主要来自生理卫生、选修教材、新教材、生物科学发展新成果等方面。例如在新陈代谢与酶一节中补做酶高效性与专一性实验 ,在动物代谢概述中引入内环境稳态概念 ,在动物生命活动调节内容中加进神经… 相似文献
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测试后的试卷评讲，不仅让学生更正错误，弥补知识缺陷，还必须通过评析、串讲形成知识系统，培养学生的思维分析能力。通常的讲评课由于时间限制，难以进行知识拓展，课堂气氛呆板，效率不高。针对这些不足，我们在运用投影教学进行试卷讲评方面做了一些尝试，取得了较好的效果。一、讲评前的工作1．评阅试卷时，根据学生答题情况在卷头上写上几句评语，肯定成绩，指出不足和提高能力的方法，鼓励上进。同时，做好阅卷记录，以确定评讲的重点，并分析学生失分的原因，为以后的教学提供参考。2．对学生普遍失分的知识点、相关的知识索链以及… 相似文献
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1．静态情境法利用生物标本、模型、挂图及课本上的插图制造学习氛围,激发学生学习欲望。初一（生物）（上）绪论课,我们没有讲课本,而是让学手带着几个思考题去参观生物标本室。面对形形色色、丰富多彩的动植物标本,他们立即兴奋起来,问个不歇,说个不停。初二（生物）的第一节课,各小组来个拆装人体结构模型比赛,在比速度、比准确性中掌握人体内脏器官的名称和位置。2．动态情境法使学生在“活”及“动”的情境中学习。上“蝗虫”一节课时,课前我们与学生一起捉“锌锰”,上课结合模型指导学生—一观察;用活鸽讲述家鸽外形与飞翔… 相似文献
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在生物学教学中对学生应用能力的培养提出以下几点做法。1 锻炼学生的自学能力 ,使知识应用有活水源头自学能力是人的基本学习能力 ,是终身学习不断获取新知识的主要来源。培养学生的自学能力是我们重要的教学目标。 (1)坚持预习。让学生运用已有知识在未知领域探求 ,努力理解重难点 ,尝试完成课后练习 ,坚持不懈 ,能使自学能力和阅读理解能力达到较高水平 ;(2 )运用自读、讨论、释疑、练习、检测五步教学法。教师精心设计概括课本重点内容具有一定梯度(难度、综合度、能力要求等 )的导题 ,学生以导题为指南 ,反复阅读、讨论、询疑、释疑 ,… 相似文献
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推理是逻辑思维的重要形式,也是科学思维的重要成分。它是指学生依据已有知识、所给条件、遵循生物学知识之间的内在联系和变化规律,进行判断、归纳、比较、演绎、发散、探究等而得出新结论的综合思维过程。推理能力的培养不仅利于学生理解生物学知识的发现、发生和发展过程,也 相似文献