浅谈探究式教学在化学实验中的应用     

程绍彬 《成才之路》2009,(13):48-48

探究式教学,就是在教师指导下,通过教师在教学过程中创设问题的情境．以问题的提出与解决,激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此达到培养学生的创新意识和实验能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,它的形成和发展离不开实验。学生通过实验,可以探究自己还未认识的世界。帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能。激发学生学习化学兴趣,拓宽自己的知识面．培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力,学会科学的研究方法。科学的本质特征是科学研究,进行研究性实验,而化学实验更以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新精神方面发挥其独特的功能和作用。如何在初中化学实验教学中开展创新教育,拓宽学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。本文结合自己的教学实践,谈些粗浅的认识。  相似文献   

大学生英语自主学习能力现存问题与分析     

程绍彬 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):69-70

2006年进行的大学生英语自主学习能力的调查发现,大学生学习英语的动机水平较低,一旦达到目的便失去对学习的兴趣。不能有效地运用各种学习策略,包括元认知策略、认知策略和社会情感策略等,影响了其英语自主学习的能力,应针对目前存在的问题采取相应的措施。  相似文献