排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
培养学生初步的逻辑思维能力是义务教育小学数学教学大纲规定的教学目的任务之一。具体地说,就是“培养学生进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷和灵活。”了解和研究学生的思维特点,根据其发展规律组织教学,才能圭面达到大纲规定的目的任务。 小学生的年龄一般在6、7岁到12、13岁之间,而三年级学生年龄处在10岁左右,其思维发展水平也处于承上启下的阶段,他们的思维主要有以下几个特点: 相似文献
2.
五年制小学数学课本第七册“练习三十”中第7题: 为什么在直角三角形中,只能有一个直角;在钝角三角形中,只能有一个钝角? 我们曾以该题考查过学生。题目看来不难,又系课本原题,理应得分很高,但结果却出人意料:少数学生无法动笔,不知从何说起;大部分学生说出了“三角形内角和是180°”之类的话,但语无伦次、不得要领、知其然而不知其所以然,似有心明而口不能言之苦;只 相似文献
3.
在第一册学生通过“认识图形(一)”的学习,初步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。本单元以此为基础继续学习“认识图形(二)”,初步认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 相似文献
4.
下面是一节一年级数学练习课的片断节选: 教师出示了10道百以内加减练习题,然后请两名学生上台演板:“看谁能夺得红旗?”结果,甲生很快作完,但错了一道;乙生一题不错,但用的时间却是甲生的两倍还多。师生共同评议计算结果。师:“这面红旗奖给谁?”众生:“给乙生。”师:“为什么?”众生:“因为他全算对了。” 相似文献
1