浅谈初中物理实验教学     

程跃飞 《读与写:教育教学刊》2015,(13)

物理学是以实验为基础的科学,义务教育阶段的物理实验在物理教学中的重要作用,不仅仅局限于验证规律,让学生理解已有的书本知识,更重要的是培养学生的科学素养,激发学生爱科学、学科学的兴趣,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力、创新意识。初中学生好奇心强,富于幻想、求知欲望盛的心理特点,实验在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验提高学习物理的兴趣,培养实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观,同时还培养学生的实验观察和操作能力。尤其是近几年来,我省的中考进一步加强了实验的考查力度,专门开辟一个大题＂实验探究＂来考查实验。因此,搞好初中物理教学还能全面提高物理学科的教育教学质量。  相似文献   

初中物理概念引入方法之我见     

程跃飞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)

新《物理课程标准》从三方面提出了物理课程目标,第一个方面就是＂知识与技能＂。而在初中,物理概念的学习是掌握知识的重要手段。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象,它不仅是物理基础知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础。所以,物理概念的教学是学生掌握物理知识的关键。  相似文献   

初中物理课堂教学中如何创设情景     

程跃飞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)

物理教学提倡从＂生活走向物理,从物理走向社会＂的原则。而在物理课堂教学中如果能精心创设情景,可（下转346页） （上接344页）以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。这不仅有利于直接提高学生对物理学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。下面试举几例说明之。  相似文献