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穆倩 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(3):153-155
民族唱法简单地说,就是发展、更新、进步了的民间民歌演唱.它是继承发扬了传统的民歌演唱方法,由吸收了西洋美声唱法的先进经验和技巧,融会贯通而成的一种方法.民族唱法是一门独立的声乐艺术形式,它与传统的民族声乐艺术形式有共同之处,也有不同之处,既有联系,又各有特点. 相似文献
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1．培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。三年级学生以形象思维为主，直观性强，因此教学设计从具体的水果小金橘入手，针对学生喜欢亲身体验的特点，引导学生在“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝“的亲身实践中发现事物的特点，在交流彼此生活实践中获取新的信息，为习作积累素材，激发学生探求的兴趣。 相似文献
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穆倩 《北京教育(高教版)》2009,(5):34-34
我校始终倡导教师要有问题意识,善于在实践中发现问题并从问题着手确定研究专题,再带着专题回归课堂,在教学实践中探索答案. 相似文献
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设计思路1.培养学生的观察能力,教会学生观察的基本方法。三年级学生以形象思维为主,直观性强,因此教学设计从具体的水果小金橘入手,针对学生喜欢亲身体验的特点,引导学生在“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝”的亲身实践中发现事物的特点,在交流彼此生活实践中获取新的信息,为习作积累素材,激发学生探求的兴趣。2.追求作文形式的个性化,多角度立意,发散学生的思维。教学中引导学生对同一题材,从不同角度进行审视,确定不同的中心,从而写出具有不同立意的新颖独特的作文。三年级学生刚刚开始练习习作,不能用传统的作文教学模式束缚学生的思路… 相似文献
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穆倩 《数理化学习(初中版)》2012,(6):42-43
新课程要求数学学习要基于生活,基于经验.在新课程条件下的初中数学教学必须引导学生在生活中去体验数学,感悟数学,在教学中要创设一定的教学情境去激发学生思考和探究.一、用教学情境激发学生数学学习兴趣数学是中学阶段最枯燥的一门学科,加上学习难度大,学生一般都害怕学习数学.同时初中学生缺乏学习耐性,对一个事物的兴趣不能持久,要帮助学生学好数学,就要通过一定的教学情境去激发学生学习数学的兴趣.教学中教师要根据学生的特点,创设适当的操作情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与主动 相似文献
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