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窦桂梅 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):18-20
如果抱守以往的经验或成绩，自己的专业就会停止成长。因此，新课程下的语文教师应该继往开来，让经验成为进一步研究的出发点，并站在“课程”的高度，成为新课程的建构者、践行者、创造者——既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的、习以为常的教学行为；既要紧贴地面地走，又要丁抱问题意识，大胆尝试探索，拥有专业 相似文献
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为生命奠基——谈语文教学改革的“三个超越” 总被引：2，自引：0，他引：2
教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。２１世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应该如何关注学生的生命？我的思考和实践是———语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。可以说，我们使用的教材，很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起… 相似文献
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主题:对"美满"爱情的追求。思路:写了什么故事?如何写这个故事的?为什么写这个故事?什么情况下写这个故事的?第一课时:聊故事里面的故事 相似文献
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教学说明
小学语文课本中有很多战争题材的课文,如<狼牙山五壮士><半截蜡烛><夜莺之歌>等.处在和平年代的儿童,没有经历过战争的洗礼,但必须透过硝烟,体会到文字里的英雄形象.这些英雄为了民族,为了国家,抛头颅洒热血;为了正义与和平,献出了自己的家园,乃至生命. 相似文献