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章丽英 《创新作文(初中版)》2010,(3):50-51
我家住在农村,奶奶养了一只很特别的母鸡——芦花鸡,大家都夸它是下蛋能手。可是这些日子,它出乎意料地一连几天没有下蛋。 相似文献
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章丽英 《呼伦贝尔学院学报》2002,(Z1)
创新教育作为实施素质教育的核心内容 ,必须坚持以人为本。要在课堂教学中让学生的创新潜能得到发挥 ,就必须给学生以自由思考、自由想象的空间 ,逐步培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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一、合理使用提示语的必要性
在人教版三、四年级的教材中,文章的中间部分或结尾常常会插入一些提示语.这些提示语在教学中具有导向性,具有教学价值.仔细研究,我发现教材编排的提示语包含着如下几种类型:(1)理解词语,品味感受,如"我读懂了五彩缤纷的意思"等;(2)句段欣赏,推敲写法,如"为什么要用五线谱打比方呢?""我怎么会忘记自己是在看荷花呢?";(3)深层领悟,挖掘主题,如"老师的神情为什么变得严肃了呢?""这极为珍贵的东西会是什么呢?";(4)动笔实践,习得语言,如"我想写一写读了这组课文的感受""我还能用别的例子来说明这句话".
设置这些提示语的目的何在?一是为了体现新课程的理念,指明方向,落实学段目标;二是对教学进行指导,对教师研读教材进行提示;三是为了让学生学会读书的方法,养成良好的读书习惯. 相似文献
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第六册习作三要求:你在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题?你是用什么方法找到答案的?请把你的新发现写下来。我家住在农村,奶奶养了一只很特别的母鸡——芦花鸡,大家都夸它是下蛋能手。可是这些日子,它出乎意料地一连几天没有下蛋。 相似文献
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古诗词学习致力于学生语文核心素养的提升与中华传统文化的传承,但学生在学习中觉得无趣单调。古诗词探究性学习,抓“联结点”,开展深层阅读,进行专题探究;抓“整合点”,实施模块布局,进行整体探究;抓“建构点”,建构思维模式,使思维可视化。创设多种形式的活动探究,使学生主动参与学习,进而丰厚文化底蕴,提升语文素养。 相似文献
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