多措并举,提高初中数学课堂教学的有效性     

章佩菊 《教师》2010,(31)

课堂是学校教学的主阵地,在新课程改革的大背景下,如何让老师充分发挥主导作用,让学生体现主体意识,如何提高初中数学课堂教学的有效性,已成为广大数学教师特别关心的问题.笔者认为,只有正确处理好教与学这两者之间的关系,数学教学的目标才能在课堂教学中完成.  相似文献   

情景创设——数学高效课堂的必由之路     

章佩菊 《学生之友(初中版)》2010,(23):32-32

随着新课程改革的不断深入,情境教学已越来越多地被数学教师们所重视。然而,反观我们现在的数学课堂教学,情境的设计还存在着不少误区,如情境的设计没有适切学生的年龄特点、过于＂虚假＂、与所研究的问题呈割裂状态、没有挑战性、比较单一等等。那么,初中数学教师如何创设好情景,为高效课堂奠定坚实的基础呢？  相似文献   

多措并举，提高初中数学课堂教学的有效性     

章佩菊 《教师》2010,(34):42-42

课堂是学校教学的主阵地,在新课程改革的大背景下,如何让老师充分发挥主导作用,让学生体现主体意识,如何提高初中数学课堂教学的有效性,已成为广大数学教师特别关心的问题。笔者认为,只有正确处理好教与学这两者之间的关系,数学教学的目标才能在课堂教学中完成。  相似文献