激发学习兴趣,落实素质教育     

章梅英 《教学随笔》2013,(22):150

兴趣是入门的向导,是做好每一件事的前提。对小学生来说,兴趣是推动他们积极上进的内动力,学生一旦对某一学科有了浓厚的兴趣,就会自然而然地产生强烈的求知欲望。在教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望。  相似文献   

春风化雨润心匪谈后进生的转化     

章梅英 《中国校外教育(理论)》2013,(11):171-171

爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的后进生，我们更应该爱护他们，关注他们。  相似文献   

立足成才在数学教学中培养学生创新能力     

章梅英 《成才之路》2014,(15):45-45

正"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力",创造型人才是维系国家未来和民族兴衰的关键,是提高全民素质教育的动力。陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出:"创造力是千千万万祖先至少经过50万年以来与环境不断奋斗所获得而传下来之才能之精华,教育是要在儿童自身的基础上,过滤并适用环境的影响,以培养加强这种创造力,使他们成长得有力量,以贡献民族与人类。"培养儿童的创造力,就是要培养儿童的创造性思维。如何在数学教学中培养创新能力呢?本人立足成才,做了一些粗浅的尝试。  相似文献