寻找解磷菌——核心素养视域下的“微生物分离与培养”教学实践     

章熙东  钱亮  蒋瑀霁 《中学生物学》2021,(3):43-45

本研究通过磷酸三钙选择培养基共筛选出10株具有高效解磷能力的菌株。这些菌株既有解有机磷的能力,又有解无机磷的能力。其中,菌株A1和菌株A8的解磷能力更高效。通过“寻找解磷菌”的项目化学习,在真实问题情境的解决过程中,发展学生的生物学学科核心素养和培养创新意识。  相似文献   

启迪思维,自主构建——“免疫对人体稳态的维持”的教学设计     

章熙东 《中学生物学》2015,(4):62-64

1教材分析“免疫对人体稳态的维持”是苏教版高中生物教材必修3第二章第一节的内容。本节课的主要内容为概述免疫系统的组成和特异性免疫的过程,相对比较独立,并与人类的日常生活息息相关(比如说疾病),也与选修3中单克隆抗体等内容(生物新科技的发展)有关。学生初中阶段对人体免疫中的三道防线中的第一、二道防线也有详细了解,而对于第三道防线的特异性免疫知之甚少。因此,对于简单的内容,引导  相似文献   

学科实践是发展生物学科核心素养的重要途经——以“探究海拔高度对南京紫金山土壤微生物功能的影响”为例     

姜锶濠  桑艾莉  章熙东  高金涛 《中学生物学》2023,(3):25-27

以南京紫金山不同海拔高度的土壤为研究对象,探究了土壤理化性质、土壤微生物生物量和土壤酶活性对海拔高度变化的响应。实验结果表明：随着海拔升高,土壤含水量和pH显著降低;土壤有机碳、总氮和总磷均随海拔升高而显著增加,而土壤速效养分如DOC、有效氮和有效磷以及土壤微生物生物量碳、微生物生物量氮和微生物生物量磷则随着海拔的升高而显著降低;土壤碳分解酶、氮分解酶和磷分解酶也随着海拔升高而活性降低。研究表明,土壤微生物生物量和土壤酶活性对海拔升高反应敏感,随着海拔高度增加,土壤含水量和温度的降低影响了微生物和酶的活性,使得土壤有机质分解缓慢,积累较多;而在低海拔处土壤酶活性较强,土壤有机质分解迅速,土壤有效养分含量提高。  相似文献