“咬”出来的滋味     

章登享 《语文知识》2000,(2):30-30

咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。这是清朝著名诗人郑板桥写“竹石”的诗。诗中竹子的背景是屹立的青山和坚硬的岩石。而开篇是一个“咬”字,把竹子坚韧劲拔的强者形象生动地展现在人们面前,读者无不为这精妙传神的“咬”字拍案叫绝。  相似文献   

广告联与修辞     

章登享 《语文知识》1996,(8)

随着社会经济的不断发展,广告艺术备受青睐。广告语言亦是异彩纷呈,而其中的广告联一旦与辞格“连姻”,更是脍炙人口,给人以美的享受。现辑录几联,聊供鉴赏。酒气冲天,飞鸟闻香化凤糟粕落地,游鱼得味成龙(羊河大曲酒)  相似文献   

初中语文第四册期中测试题     

周崇典  章登享 《初中数语外辅导》2000,(4):24-25

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精巧·精妙·精深 ——《丑石》导读     

章登享  祝中清 《语文天地》2001,(2)

著名作家贾平凹的获奖散文《丑石》是一篇脍炙人口的佳作,其形式和内容都有许多耐人品味的地方。现择要予以肤浅的分析。一构思精巧文中精巧的构思主要体现在三个方面。一是线索明晰。全文以遗憾(丑石)——讨厌(丑石)——惊奇(丑石)——赞美(丑石),这种感情变化为线索组织材料,行文不疾不徐,不蔓不枝,思路一目了然。二是欲扬先抑。为了突出陨石之美,文章先极力把它的外形和用途写得一  相似文献   

第四章 个性化的语言     

章登享 《中国小学语文教学论坛》2004,(17)

什么是个性化的语言呢?我们说,个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式,从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性,久而久之,能形成一种独特的风格。从大量的初中生作文语言来看,存在的主要问题是:说假话,言不由衷;说大话,云山雾罩;说空话,空洞无物;说套话,人云亦云。具体表现为———语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关,但更值得注意的是,不少学生对学过的词语不善于运用,写出来的文章总是那几个词语,总是那几种句式,干巴巴的几条筋,读来味同嚼蜡。这…  相似文献   

论余映潮老师语文阅读教学的课型创新     

章登享 《语文教学之友》2003,(4):23-25

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心中的弧     

龚天祥  章登享 《初中生优秀作文》2003,(1)

心中,一直储存着一道弧,那是父亲脊背的弯弯的弧线。田野上。脱谷机沙哑的吼叫融入了  相似文献   

材料作文题     

章登享  刘晓晔 《语文教学之友》2005,(2):27-28,48-49

[写作提示]改写，首先要细读原文，在准确和充分理解原文的思想内容之后，再动手改写。改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的再加工、再创造。因此，不能依原文亦步亦趋，把文章写成用古诗词翻译拉长的文本。  相似文献   

路在脚下     

章登享 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)

记得1992年11月19日,我第一次参加荆州地区初中语文教学论文写作经验交流会。会议要求每个与会代表交一篇已发表的论文代表作。而我,没有论文,一篇也没有。我的“代表作”是一篇获奖散文,实在说不出心中是什么滋味。参加论文写作会议后,我的思想有了触动:是不是应该重新校正一个生命的航船,重新寻觅一条适合我走的路呢?我是当教师的,写教学论文或许能有所收获。那就拿笔试试吧!  相似文献   

“角度巧妙”课堂实录——一节中考作文复习指导课     

章登享 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)

在我的心中,语文,永远生动、优雅、浪漫,充满诗情画意。在我的心中,语文老师,自己首先要爱语文。爱读书,爱思考,爱写作,然后用这些“爱”去撩拨学生,唤醒学生,熏陶学生,继而培养他们的“母语情结”。在我的心中,语文课,豪迈时金戈铁马,雄浑时海雨天风,怡然时梅花弄月,宁谧时清溪流星……真、善、美、雅、趣,“众妙”毕备。在我的心中,语文教苑,一直就是培植学生人文精神的最佳苗圃。  相似文献