股份制与经济体制改革     

章铮  袁建新 《教学与研究》1992,(5)

随着新一轮改革开放热潮,企业股份制又一次成为热门话题。热门并不意味着认识一致。且不说那些断言股份制姓“资”,是“私有化”的观点,即使在赞成股份制的人当中,不少同志也往往只着重股份制的筹资功能。企业把股份制看成银行信贷以外的一条融资渠道,地方政府把股份制看成当地经济大于快上的资金来源,而持股者、特别是个人持股者把股票看成致富的魔杖。股份制确有筹资功能,但更重要的是股份制在经济体制改革中的作用,股份制不仅对企业内部经营机制的改革,而且对其它方面(如宏观调控机制、金融机制)的改革,都有着重大的影响。我们先从企业内部经营机制的改革说起。在改革以前,典型的全民所有制企业管理方式是:企业投资由国家拨款;企业按国家指令性计划生产。所需原材料由国家按计划价格调拨供给,产品由国家按计划价格统购包销,至于产品是否适销对路与企业无关;企业税利全部上缴国家,亏损则由国家承担、财政抵补,资产损失直接冲销国家资产;国家主要用行政手段管理企业。企业实际上不过是国家生产车间。  相似文献   

民工:缺还是不缺     

章铮 《职业技术教育》2005,(27):34-39

近两年来,有关沿海民工短缺的报道屡屡见诸媒体.有的报道宣称,"中国遭遇20年来首次‘民工荒'".有的报道更明确指出,现在缺少的不仅是技工,而且包括普通工人.中国经济学界和社会各界公认:中国存在着数以亿计的乡村剩余劳动力,因而在中国,普通劳动力的无限供给似乎是不言而喻的.所谓普通劳动力无限供给是指,只要工资水平相当于劳动力的最低限度生活费用,普通劳动力的供给就会源源不断.所谓"民工荒"则是指在上述工资水平下民工的供不应求.因此,要分析"民工荒",分析民工供给量,就得估算目前中国乡村剩余劳动力的数量.  相似文献   

教育经费在国民生产总值中的比例的国际比较     

陈良焜  贾志永  章铮 《中国高教研究》1986,(1)

通过国际比较对教育投资进行了比较系统的研究,提出到本世纪末,我国人均国民生产总值若达到800美元,要保持教育投资水平不低于国际平均水平的下限,则教育经费占国民总值的比率不应低于4.06%,其增长系数应保持不低于0.195%。教育经费占国民生产总值的比率(国际平均水平)随人均国民生产值的增长而增长.国家经济实力的增强,可能承担的教育经费也将增加;经济发展与科技进步,对劳动者文化、技术素质的要求日益提高,培养劳动力的平均教育费用也随之递增;人民生活水平的提高,对受教育的要求也会更高。但是,教育经费(对国民生产总值)超前增长相对幅度,随教育投资水平的提高而逐渐减慢。然而,这不是教育经费增长的绝对量减缓,而是教育经费与国民生产总值同步增长的情况下,教育经费将按同样比例,随着国民生产总值而增长。  相似文献   

对一道选择题错解的分析及推广     

章铮 《理科考试研究》2002,9(12):32-32

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