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高中历史多媒体教学的误区及对策初探 总被引：1，自引：0，他引：1
误区一:教育手段与教育理念脱节现代教育技术是基于现代教育理论的,但有一些教师似乎认为只要教育手段先进了,教育思想便先进,把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必 相似文献
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误区一:教育手段与教育理念脱节 现代教育技术是基于现代教育理论的,但有一些教师似乎认为只要教育手段先进了,教育思想便先进,把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性.于是我们许多历史教师在多媒体辅助教学这一现代教育技术的外衣掩盖下,仍然进行着"换汤不换药"的传统模式教学,教师依然是讲解的主体,学生依然是被动的接受者. 相似文献
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现代化的教学设备在给我们的日常教学带来深刻变化的同时，也促使我们思考如何充分利用多元化的平台，给班主任工作插上翅膀。 相似文献
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