对职业院校英语分层次教学的几点思考     

童志英 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):162-163

利用调查问卷的数据,从心理学和教学评估的角度分析了英语分层次教学存在的主要问题,并针对这些问题从分层次的方法、分层次前的准备和分层次教学评估这三个方面提出了一系列的解决方案,强调要从英语分层次教学中分班的原则和方法、学分管理制度和评估办法等方面进行研究和实践,以促进英语分层次教学的有效实施。  相似文献   

浅析情景教学法在商务英语教学中的应用     

童志英 《荆州师范学院学报》2014,(3):142-143

在商务英语教学中,教师根据一定的教学目标和教学内容,设计真实合理的商务情景,可以有效地帮助缺乏商务工作经验的学生掌握一定的商务英语知识,并培养相关的商务英语语言技能。在此过程中,学生在教师的启发、组织和指导下,借助图片、视频、角色扮演和小组讨论等手段完成学习任务,达成教学目标。  相似文献   

培养学生主体意识的几点认识     

童志英 《湖北教育》2005,(12):53-53

主体意识是指学生对自己在教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求，强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节，是素质教育的重要组成部分。  相似文献