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新课标提倡语文教学与生活实践相结合,实现课内外衔接,让“语文的外延等于生活的外延”。主题单元整体教学是实现这一理念的有效途径。根据教材提供的主题单元,整合教材内容,进行全面的单元整体打包、捆绑教学可以更着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成。首先课前的原始通彻阅读是单元捆绑教学的关键,全单元生字整体过关是单元捆绑教学的基础;其次要抓住典型课文做重点解析,领悟学法、写法;最后在整体梳理整组课文过程中,要关注语言的积累与实践,从而提高学生的语文学习能力。 相似文献
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童筱清 《教学月刊(小学版)》2007,(4):15-16
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。师生间、生生间可以进行动态的对话,教师和学生就是通过这对话和交流来实现课堂中师生间的互动。教师可以利用自己和学生的平等对话来进行引导评价。教师课堂评价语言往往是对学生课堂学习活动作出的即时反应,从而帮助他们调整、 相似文献
3.
童筱清 《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
新课标提倡语文教学与生活实践相结合,实现课内外衔接,让语文的外延等于生活的外延。主题单元整体教学是实现这一理念的有效途径。根据教材提供的主题单元,整合教材内容,进行全面的单元整体打包、捆绑教学可以更着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成。首先课前的原始通彻阅读是单元捆绑教学的关键,全单元生字整体过关是单元捆绑教学的基础;其次要抓住典型课文做重点解析,领悟学法、写法;最后在整体梳理整组课文过程中,要关注语言的积累与实践,从而提高学生的语文学习能力。 相似文献
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