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1.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(1):80-81
英语听力不是一种单一的语言能力,而是与阅读理解、理解速度和分析判断能力密切相关的综合能力,只有充分认识到听力与阅读之间的密切联系,进而进行相应的阅读速度和理解训练,才有可能在短时间内正确选出听力理解的相关信息。 相似文献
2.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):79-81
英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力。通过对师专英语系主干课综合英语探究式学习的教学实践和研究，证明其结果是显著的。 相似文献
3.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(5)
教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节,而有效的形成性评价能发挥学生的主动性、能动性和创造性;能显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。 相似文献
4.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(5):72-73
《综合英语教程》是一套适合师专学生的教材,它在选材及练习设计等方面具有独到之处,有一定的创新点和新理念。面对该教材的挑战,本文分析了综合英语教师如何进行教学改革及怎样提高自身的综合素质和专业能力。 相似文献
5.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(1):73-75
2003年9月开始使用的义务教育课程标准实验教科书《英语(新目标)》，由于能直接反映时代，内容设计有趣，语言情景真实，实用性强，从而对教育实习和英语教学提出了新的挑战。对此，要求学生基本功要扎实，语言表达能力要强，教师则要不断更新知识结构，备课要充分。 相似文献
6.
形成性评价在大学英语写作教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求。它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。 相似文献
7.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(5):84-86
精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一，也是学科建设的重要组成部分。以英语专业《综合英语》课程为例，就精品课程建设的意义、精品课程建设的实施以及学科建设发展的推进等问题进行论述和探讨。 相似文献
8.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2003,19(2):71-73
随着交际法引入英语教学课堂，传统的语法翻译法受到批判，人们把听不懂说不出的根源都归结在语法教学之上，语法教学成了众失之的。师专英语专业学生象很多人那样，也提出“淡化语法”一说。文中阐述了从交际教学法企图排斥语法和排斥不了语法的两个事实得到的两点启发：不能排斥语法启发我们深入认识语法教学的必要性；企图排斥语法则使我们认识到语法教学有改革的必要。 相似文献
9.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(2):118-120
项岗实习是高师院校一种新的教育实习模式,是探索教师教育改革、促进教师专业发展、支援社会主义新农村建设的有效途径,体现出了鲜明的时代特色和创新精神。 相似文献
10.
符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(1):79-81
通过对思茅地区部分学校英语教师的调查发现 ,部分初中英语教师对于怎样使用新教材和怎样实行新教法还存在一些问题。对此 ,要使自己的毕业生更好地适应目前初中英语教学 ,师专专业英语教学在课程设置、教材、教法等方面必须进行改革 相似文献