让高中物理教学走进生活     

管光华 《考试周刊》2012,(68):146-147

作者结合多年高中物理教学的实际．认真对如何让高中物理教学走进学生生活进行深入探讨．分析其意义及遵循的原则，并提出运用生活实例导入教学，增加学生课外实践活动，科学合理创设教学情境．提高学生应用物理能力和把生活实例纳入教学中等对策与措施。  相似文献   

物理量正负号的意义辨析     

管光华 《理科考试研究》2014,(21)

正物理教学中不少物理量带有正负号,这些正负号与数学中的正负号相比,用途广泛,含义也不尽相同.数学中的正负号大致表示运算符号和数字的大小.对比数学,物理中的正负号的涵义却要复杂得多.物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示,如果不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,混淆是非,张冠李戴,就会出现差错.所以,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须首先把物理量中出现  相似文献   

例谈中学物理实验条件的控制     

周洪池  管光华 《中学物理教学参考》2009,(9):9-10

物理实验中,控制好实验的条件是获得成功实验的关键．实验条件的控制是指在实验开始前、实验过程中以及实验结束时对实验装置与环境的控制．下面笔者就中学物理实验中如何控制实验条件进行探讨．  相似文献