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基础化学实验教学体系的建立是培养应用型人才实践教学体系改革中的一个重要环节．通过对四大化学实验作整体的优化和整合重组，依据学科特点，提出了“三层次，五模块”的实验教学新体系．最后，分别对实验教学方法、管理方式、课件建设以及教学效果进行了分析． 相似文献
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依据化工学科发展的特点和人才培养的需要，充分利用现有条件，加强理论联系实际，培养学生分析问题解决问题的能力，提高化工实验教学质量，较为科学系统地对化工实验教学作整体优化设计，革新教学内容和实施方法． 相似文献
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无机非金属材料工程专业的实践教学体系是无机非金属材料专业知识体系重要的构成,是应用型人才培养模式中极为重要的一环,直接体现高校培养人才的思路。无机非金属工程专业的实践教学体系构建是按照工科特点和发展趋势,优化整合实验内容,改革实习体系,以工程能力培养尤其是工程创新能力为培养核心,系统设计,构建而成。 相似文献
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基础化学实验教学体系教学改革的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对基础化学实验教学改革，从实验教学改革的目标，实验体系的优化与完善，实验教学的实施等方面进行探讨．着重对基础化学实验教学改革体系中物理化学实验教学的改革进行了探讨；阐述了物理化学实验教学改革中进行的实施创新教育，建立新实验教学体系，加强教学和科研结合，培养学生创新精神和实践能力． 相似文献
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用纳米二硫化钼与正丁基锂反应,反应物经水处理后,得到纳米二硫化钼剥层悬浮液,该悬浮液在一定条件下能发生重堆积,用XRD对重堆积产物进行了研究．结果显示,酸性条件下重堆积产物的XRD衍射模式中,没有出现层状结构的（001）衍射峰和混杂的（hk1）衍射峰,只有（hk0）衍射峰,表明酸性条件下的重堆积不是通常的层叠方式堆积,而是一种随机的堆积过程,得到的重堆积产物保持了纳米二硫化钼单分子层的结构特征;然而在NiSO4或十六烷基三甲基澳化铵溶液中,重堆积产物显示出明显的（001）衍射峰,表明Ni^2＋与季铵离子能促使单层纳米二硫化钼以层叠方式堆积,并形成夹层化合物． 相似文献
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利用硫化铵与钼酸铵为反应物，在适宜的分散剂与超声帮助下，通过快速液相沉淀法制备出三硫化钼，再通入高纯氢气，将三硫化钼加热分解，制备出二硫化钼。X射线衍射结果表明获得的三硫化钼是典型的非晶态MoS3，二硫化钼为2H-MoS2；通过原子力显微镜发现，制备的二硫化钼的平均粒径为70nm左右。 相似文献
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