浅谈有效教学的途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

米福臻 《中国基础教育研究》2008,4(10)

不少教师把“教学过程顺利,学生表现出色”作为评价一节课的标准,但往往忽视了学生通过学习到底有多少收获,包括基础知识和基本技能是否扎实掌握,数学思维是否得到有效提升,情感态度是否得到发展。有效的数学课堂应该切实促进学生数学素养的积淀和发展。在此,笔者谈谈自己的看法,不妥之处,请批评指正。  相似文献   

如何培养小学生学习数学的兴趣     

米福臻 《中国基础教育研究》2008,4(10)

要想使学生学好数学,最关键的是要培养学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、爱学数学。在小学数学课堂教学中,只有把学习内容寓于活动中,才能让学生在活动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中学习知识、巩固知识,从而提高能力。这样的学习过程,学生不仅学到了数学知识,还能使学到的知识和生活相联系,学会了合作与探索,同时也增强了对数学的兴趣,对实践活动的兴趣。  相似文献