排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 218 毫秒
1
1.
美国实施教师资格认定制度已有近两百年的历史,其教师资格认定条件及教师资格证书的种类都较为完备;中国由于教师资格认定制度实施时间不长,还有很多地方需要逐步完善。对比中美两国教师资格认定制度,两国的教师资格申请人学历要求、教育教学能力测试方式、教师资格证书分类、教师资格证书的期限等不同,得到的启示是我国在教师资格学历要求、考核教学实践、教师资格证书分类、教师资格证有效期方面还需进一步完善。 相似文献
2.
粟华 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):25-26
随着社会的快速发展,学前教育日益受到人们的关注。同时,如何培养学前教育专业学生的人文素养,也成为当前教育界普遍关注的话题。基于此,详细分析学前教育专业学生的人文素养培养存在的问题,提出相关的培养策略,以期为学生的健康发展奠定坚实的基础。 相似文献
3.
留守儿童是与父母双方或一方分离半年以上，年龄在十六岁以下的儿童。留守儿童的边缘化发展指的是留守儿童如何被排斥、被忽视、被冷漠的过程。留守儿童是社会转型的典型产物，其边缘化发展是实际存在的。我们应努力避免留守儿童的边缘化发展。 相似文献
4.
5.
粟华 《南昌教育学院学报》2012,(5):148-149
建构主义是行为主义发展到认知主义后的进一步发展,是当代教育心理学的一场革命。建构主义中存在着不同的理论流派和价值趋向,但他们的基本理论、基本观点和基本主张是一致的。建构主义对我们实际课堂教学的启示是改变原有师生关系,对学生进行个性化教学。 相似文献
6.
粟华 《长春教育学院学报》2014,(22)
学前教育学是高职学前教育专业的核心课程,具有较强的实践性,应在提高学生学习积极性的同时强化学生的实践能力。本文主要从实践性教育的特点出发,以实践性为导向探讨学前教育学的教学改革。 相似文献
7.
粟华 《开封教育学院学报》2014,(6)
课程改革是当前高等职业教育改革的核心任务,其校本课程开发是其中的重要举措。本文探讨了当前高职院校校本课程开发中存在的问题,并提出了相关改进建议,以期对课程改革工作提供一定参考。 相似文献
1