高二教科书下(A)、下(B)整合的研究与实践     

纪昌武 《中学数学教学参考》2006,(7)

高二教科书(全日制普通高级中学教科书《数学》第二册,人民教育出版社出版)有下(A)、下(B)两种版本.这两种版本的主要区别在于立体几何这一章,下(A)基本上还是采用传统的教学方案,只是精简了教学内容,减少了教学时间;而下(B)则是用空间向量这一工具来处理立体几何的平行、垂直、角与距离等问题.从当前世界各国基础数学教育应达到的水平看,在高中用向量的方法来处理立体几何问题已是一种必然趋势,因而教育部对采用下(B)的学校曾经给予  相似文献   

高二教科书下（A）、下（B）整合的研究与实践     

纪昌武 《中学数学教学参考》2006,(4):4-5

高二教科书（全日制普通高级中学教科书《数学》第二册，人民教育出版社出版）有下（A）、下（B）两种版本．这两种版本的主要区别在于立体几何这一章，下（A）基本上还是采用传统的教学方案，只是精简了教学内容，减少了教学时间；而下（B）则是用空间向量这一工具来处理立体几何的平行、垂直、角与距离等问题。  相似文献   

植“单元”理念于课堂 寓“素养”导向于教学──以“组合(1)”教学设计为例     

满玉  纪昌武 《高中数学教与学》2022,(18):16-19

本文以“组合(1)”教学实践为例,将单元教学理念与数学核心素养导向结合起来,探讨数学课堂教学整体化、情境化、深度化、活动化等教学策略,使之形成课堂常态化,从而促进学生数学核心素养的培养、落实和提升.  相似文献