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一、问题探究式学习的定位 1．问题探究式学习的界定。随着新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标，问题探究式学习在我国中小学科学教育领域已成为一个热点。然而，对于“什么是问题探究式学习”，“问题探究式学习的本质特征是什么”这类问题，学者们的观点也不尽相同。笔者对问题探究式学习的界定是：学习者围绕科学性问题展开探究活动， 相似文献
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NH_4NO_3晶体溶于水,溶液温度降低,使烧杯和沾水木块冻结在一起。但在气温较高时,烧杯和沾水木块就难冻结;浓H_2SO_4溶于水, 相似文献
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九年义务教育与普通高中新课程方案，都把培养学生创新精神定为重要目标，要求我们立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教学创新，努力构建具有中国特色的充满活力的课程体系，以适应时代发展的需要，作为创新教学模块，就是运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂 相似文献
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