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本文首先分析了中学生在物理学习中识记困难的原因,进一步指出了意义识记的重要性,接下来着重介绍了意义识记在中学物理教学中应用的两种方法. 相似文献
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在调查、归纳的基础上,提出了发展学生素质的四种有效方式：教养模式、修养模式、涵养模式与迁移
模式;提出科学文化素质、科学思维素质和思想品德素质等具体到物理课中的素质教学内容,并结合上述四种模
式讨论了这些内容在物理教学中的实际运作. 相似文献
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一、日本教育背景的简介及1981年理科教材的产生日本是一个仅有三十七万平方公里的小岛国.它仅有14.8%的可耕地面积,矿产资源贫乏,资本主义发展比英国起步晚200年左右,又承受了二次大战的惩罚,然而它却是今日资本主义世界的第二经济大国.日本经济飞速发展的原因之一就是教育的普及和教育的高质量。日本家庭普遍把孩子是否受到了良好的教育看作留给子女的最好遗产。 日本儿童大都接受学龄前教育,六岁入学,从初等教育到高等教育的学制是六、三、三、四 相似文献
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本科物理教学法课程改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在指出当前基础教育形势要求高师本科教法课必须改革的基础上 ,根据我们近两年对物理教育专业本科生有关课程改革的理论思考与实践 ,讨论了物理教学法的课程设置、教学内容、教学方式与教学管理等问题 ,特别是在有关适应中学物理新课程标准的理念与要求 ,以及如何进一步落实以学生为主体这两个方面进行了探索。 相似文献
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关于学科能力的定量评价 总被引：4，自引：0，他引：4
提出了用稳定因子、效率因子以及能力级别评价学生学科能力的方法 ,可改变目前用判知识卷的方法评判能力卷的状况。 相似文献
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重视物理教学资源的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
在修订１９７９年巴黎版ＵＮＥＳＣＯ（联合国教科文组织）《理科教学资源用书》的工作中，有幸研读了ＵＮＥＳＣＯ驻华办事处提供的７８个国家和地区的物理教学资料，深感到物理教学资源建设的重要性．长期以来，我国物理教学的资源实际被有形无形的囿固于教材、教参和学生用书．一些实验用书和物理趣味读物提供的资料也存在着以下一些问题：缺乏新鲜感，面窄、量少且重复；偏重实验，忽视组织对身边环境的观察和学习活动；忽视无成本的物理实验；生动活泼的材料内容都偏重于低年级；等等．近２０年以来，对各种方法的研究（教学方法，培养… 相似文献
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本文介绍了“高中生物理学习心理调查”的命题、调查简况与对数据的处理方法 ,以例举和简要汇总的方式报告了调查结论 ,并据此提出了当前物理教学的策略建议要点。 相似文献
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