谈小学语文古诗教学     

罗云丽 《读与写:教育教学刊》2014,(24)

古诗的语言凝炼含蓄,意境深邃,充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美,吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵宛转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我体会到要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来,＂灵秀＂起来。根据古诗的基本特点,我认为可以对古诗教学进行如下教学。  相似文献   

合理利用“意外通道也能欣赏“美丽风景”     

罗云丽 《学生之友(初中版)》2011,(24):29-29

—个充满生命活力的课堂,是由许多灵动的生命体组成的动态过程。然而,这个过程不是一帆刚顿的,有时会产生许多意想不到的生成性教学资源,物理教学中的生成必须是学生经过认真思考后方能理解的。  相似文献