研读《专业标准》 促进专业成长     

罗仕乔 《基础教育参考》2013,(2):29-30

今年暑假,我有幸参加了"国培计划(2012)——中西部地区农村骨干教师短期集中培训项目贵州初中物理骨干教师高级研修班"学习。在紧张愉快的十天培训中,共听了十多位专家、教授的精彩讲座,其中华中师范大学吴伦敦教授给我们解读了由他参与起草的《中学教师专业标准》(以下简称《专业标准》),对我触动很大。作为中学  相似文献   

让学生学习有用的数学     

罗仕乔 《贵州教育》2007,(1):30-31

本人由于工作关系,经常深入一些学校听课,与教师们一起探讨怎样利用新教材,正确实施新课标.  相似文献   

多媒体辅助手段在物理教学中的利与弊     

罗仕乔 《贵州教育》2007,(15):33-34

随着电脑使用的日益普及,学校多媒体网络设施的日臻完善,多媒体在平常教学中的使用频率愈来愈高,物理教学告别了一支粉笔和一本课本的单一化教学时代.多媒体应用于物理教学,无疑对提高课堂效率,改善课堂氛围,展示先进的时代气息,有着不可估量的积极意义.同时,多媒体作为一种辅助手段,如中医学中的药引子,在教学中只能起引领作用,不能完全取代其他教学方法.下面,我就多媒体在初中物理教学中的作用和存在的几个误区,谈一些肤浅的认识,和同行们商榷.  相似文献   

物理学习方法浅谈     

罗仕乔 《科教文汇》2008,(1):84-84

本文从培养兴趣入手,就树立基本观点、掌握科学的学习方法等几方面论述了学好物理的一些基本方法。  相似文献   

教具制作在中学物理教学中的作用浅谈     

罗仕乔 《教育艺术》2009,(1):72-72

“我们一定要懂得,只有通过细心观察物理现象和动手实验,才能真正掌握物理知识。”师生通过动手制作教具的实践活动,探索物理规律,奠定发现规律和运用规律的科学求实精神,从而学好物理。  相似文献   

中学生应用牛顿运动定律出现的问题分析     

罗仕乔 《遵义师范学院学报》2007,9(3):81-82

牛顿第二定律和第三定律是中学物理的重要内容,很多学生在应用牛顿第二定律和第三定律时感到困难,常常会出现一些错误作法,一是混淆研究对象,二是分不清适用范围,在教学中注意培养学生使用定律的基本思路,让学生从概念上深入理解牛顿第二定律和第三定律,可以避免这些问题的出现。  相似文献