《藤野先生》中的一个“也”字     

罗保川 《语文教学与研究》2001,(12):61-61

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《藤野先生》中的一个“也”字     

罗保川 《语文教学与研究》2001,(23)

一天上课 ,讲常见副词的一般用法 ,殊不知 ,正讲“也”字时 ,有一个学生突然举手发问 :“老师 ,鲁迅《藤野先生》的文章开篇就说 :‘东京也无非是这样’ ,并未如您所说要前或后有所交待。”我当时模仿李清照《声声慢》的名句 ,风趣地说道 :这“也”字 ,怎一个副词了得 !其一 ,这一“也”字的运用 ,产生了不同寻常的艺术效果。开篇用“也” ,一反常情 ,貌似突兀 ,实则别有心机———一下子吸引了读者 ,直扣心灵之门 ,启动思想机器。当你细心地去琢磨、思考这“也”字运用的根由而研读文章 ,翻阅资料 ,便收到了“韵外之致 ,味外之旨”的效果 ,…  相似文献   

磨练成就完美     

严苹  罗保川 《语文教学与研究》2005,(4):40-40

长期坚持在中学语文教学第一线的老师都会有这样的体会：语文难教，学生厌学。实际上广大语文教师为了上好课，花了大量时间，费了很多心思备课，然而并不投学生所好，学生对语文的兴趣越学反而越低，因为长期以来，中学语文课堂都是“以教师讲析为主”．老师在小小讲台上大包大揽．就象演独角戏．有时学生连观众也不想当．常常出现“老师讲累．学生想睡”的现象。  相似文献   

初年级材料作文设计三题     

罗保川  周淑茹 《语文教学与研究》2001,(22)

题目一 :“在经济发达的德国 ,小学生的课本一般不是用新的 ,而是用过后要由教师收回发给下个年级的学生再用 ,反复多次 ,直到不能再用才‘更新换代’ ,这既节省了学生的费用 ,减少了不必要的重复印刷 ,更有利于教育孩子养成节俭的习惯。”请联系社会生活实际 ,自拟题目 ,写一篇不少于 6 0 0字的议论文。【思路设计】1 根据文面的显性意义 ,将文章的重点放在如何“教育孩子养成节俭的习惯”上。可从两方面进行论述 :一是学校要加强学生节俭的教育力度 ;二是家长对孩子应从小教起 ,从小事 (一粒米一滴水 )做起。联系生活实际 ,摆事实 ,说明节…  相似文献