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一、新课程倡导科学探究 人生相当有限，其中在校学习的时间更加有限，而知识是无限的。前人已经得到知识经验需要我们去辨别、去学习，同时代的不同领域每天都有新的知识在产生，未来也有许多东西期待人们去探索。在学校里得到的知识和技能相对于无限的知识世界来说，不过是大海里的一滴水。因此，在新课程的学习过程中，学生应该掌握科学探究的方法和科学精神，这比掌握现成的知识和概念更为重要。 相似文献
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在中学物理、化学、生物等学科中,有一重要的教学资源被长期忽视,这就是学科科学史。传统教学观念认为,学科科学史仅仅是课堂教学中的一剂调料,难登大雅之堂。在这种观念的支配下,相应的学科科学史教学环节显得单薄而随意。这种局面实际上是由于对学科科学史教育价值的认识不足所造成的。新课程的实施,为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机,因为新课程将学生的科学素养提高到了前所未有的位置,而学科科学史在培养学生科学素养方面具有得天独厚的优势。本期一位作者甚至呼吁,现在已到了建立系统专业科学史教材的时候。那么学科科学史的教育价值具体体现在哪些方面,在课堂教学中又如何运用?本期这组文章,或许能为关心这些问题的读者提供一些参照。 相似文献
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