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《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》要求塑造活动型学科课程,实现"课程内容活动化"和"活动设计内容化",议题式教学作为新课程标准下转变教学方式的首要建议同时也是塑造活动型课堂的重要抓手,对学生的核心素养培育具有重大作用,议题式教学的理论探索和实践研究十分重要。本文通过以"如何走好新征程"为例,对议题式教学的内涵和教学设计以及教学反思进行探究,希望为高中政治课堂教学设计提供借鉴和参考。 相似文献
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“双减”是国家为切实减轻义务教育阶段学生课业负担过重问题的重大举措,全面理解“双减”政策,需要以历史逻辑梳理我国义务教育阶段减负政策的发展脉络,把握减负政策与时俱进的发展规律,明确“双减”政策是过去义务教育减负政策的继续与延展;以现实逻辑挖掘“双减”政策的时代背景,明确“双减”政策是清醒地认识当下义务教育发展现实的产物;以实践逻辑探索“双减”政策的实现途径,明确要构建确保学生健康成长的教育生态,需要引导形成全面发展人才观念、建设高质量内生发展育人体系、创新多主体协同育人人才培养模式。 相似文献
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“学科味”是学科本质在教学中的体现,课堂教学只有体现出学科的独特韵味,才能在潜移默化中培育学生的核心素养。高中思想政治课程具有学校德育工作的引领性、学科内容的综合性和课程实施的实践性等特征,在高中思想政治教学中,应突出学科观点与讲好中国故事并重,强化“育人味”;注重学科知识与培育学科思维并举,强化“科学味”;创设生活案例与走向生活实践并行,强化“生活味”,从而凸显其鲜明的“学科味”,落实立德树人根本任务。 相似文献
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