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罗彩苏 《广西教育学院学报》2004,(Z1):87-89
阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量. 相似文献
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在学习初二物理《滑轮》一节中,同学们感到较难掌握的是两个方面的内容：一是滑轮组省力情况判断;二是滑轮组的装配．下面就这两个问题给同学们提供解决的方法．一、滑轮组省力情况的判断课本中明确指出“使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一．”在学习这个结论时,首先要明确,这个结论的正确性是有前提条件的,那就是：不考虑摩擦和动滑轮的重力．运用这个结论解题的关键在于弄清承担物重的绳子段数．在确定承担物重的绳子段数时,部分同学只注意到“绳子段数”而忽略了“承担”二字,致使判断… 相似文献
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熔化和凝固是学习物态变化最具代表性的内容,掌握好这节内容的学习和研究方法,对后几种物态变化的学习是很有帮助的．如何利用图象帮助我们学习熔化和凝固呢？下面我们就从晶体的熔化和凝固国象（见国1和图2）来了解学习和研究的方法．先对图象曲线逐段进行分析,例如图1中的AB段：这一线段随时间的增加域者理解为不断吸热）物质温度不断升高,表示固态物质在此过程吸热升温;BC段：这是一段与横轴（时间轴）平行的线段,是晶体熔化过程,它包含的意思是：①图象中时间逐渐向右移,说明这个过程不断吸热．即晶体熔化时是不断吸热的,吸… 相似文献
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阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量。 相似文献
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