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应充浅说教师在 任务型教学活动是指以“学”为中心,有明确目标有具体操作要求和必要辅助材料的学习活动。它有三个显著特点: ( 1 )侧重语言的内容含义更基于语言的形式结构, 因而课堂中的语言活动更接近于自然的语言习得; (2)无论任务的执行或任务的结果都离不开表达技能, 即说和写的技能; (3)任务的完成结果为学习者提供了自我评价的标准,并能使其产生成就感。任务型教学体现的是以学生为中心的“学”,确立了学生的主体地位,为学生主动参与、自主学习和创造性学习创造了条件。从任务型语言教学模式我们可以看出,学生是主体,教师则是主… 相似文献
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在新编的初中英语启蒙教学中,我运用了以下几种方法来培养学生活用语言的能力。1 以点带面组词法在单词与句子之间有一座桥梁,那就是词组,组词能力的强弱直接影响着句子的表达。初学词组时,学生思维往往比较狭窄,只会组abook ,apen等简单的词组。此时,若教师稍作指点,学生就可能组成丰富多彩的词汇。如教师出示一张绿色书包的卡片让学生组词,当学生只说“abag ,abag……”时,教师提问“Whatcolourisit?”学生答:“It’sgreen .”教师此时便可以顺水推舟地说:“Yes,Ithinkitisagreenbag .Whocanmakeanewphrase?”这时,悟性较高的学生就会… 相似文献
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