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罗扬泽 《四川教育学院学报》1997,(4)
转变五种观念，减轻学生过重课业负担罗扬泽学生课业负担过重的突出表现有：随意增加课时，超纲授课，作业量大，考试频繁，复习资料泛滥；一些领导干部向学校下达升学指标等等。究其原因，有来自学校教育主管部门的，有来自学校内部管理体制的，有教师、学生本身的，也有... 相似文献
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农村初中深化“三课”结合的研究与实践冯化友，罗扬泽农村初中教育如何为当地经济服务，为学生就业、升学作准备，如何让学生“进得来，留得住，学得好”，如何突破农村初中生智力低下的偏见，如何迅速由应试教育向素质教育转轨，培养全面和谐发展且有一技之长的合格人才... 相似文献
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罗扬泽 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
准确解答课外阅读题，须把握好“读、抓、扣、联、结”五个字。读———解题的基础。俗话说：书读百遍，其义自见。课外文字材料拿在手里，顿感生疏，更要反复读，读懂、读透、读化。具体地说就是，一要读懂标题。标题是文章的“眼睛”，读懂了它，文章大概意思就至少知晓了１／３。先顺读，了解标题的表层含义，再采用逆推法读，即读完原文后回过头来细细研读标题，其深层含义大致可迎刃而解。二要读懂题干，注意题干中出现的限制性词语，还要读懂题目中的隐含意义，化难为易，特别注意读懂题干中易含混不清的词语，如是问“线索”还是问“… 相似文献
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