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顾炎武是一位坚贞的民族爱国主义思想先哲,其“合私成公”的道德理想、“天下兴亡,匹夫之责”的责任主张、“博学于文,行已有耻”的行为原则,充分表达了其于国于家的道德情怀,是推进学校家国情怀教育十分重要的思想之源。 相似文献
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罗春洪 《宁波教育学院学报》2014,(2):81-85,96
以"仁、义、礼、智、信"为核心价值的传统道德体系是中国人做人做事的价值之维和"头顶星空"。在当代中国社会实际中出现的一系列道德失范、伦理失序的人和事,从文化本源归因上说是传统道德价值观社会影响力消退和衰落。寻求道德失范拯救之道,在于倡导全社会兴起传统文化复兴运动,把"五常"的核心价值体系纳入现代教育中,回归传统道德价值体系权威,发挥法治和舆情法则的力量,重塑传统道德社会影响力。 相似文献
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顾炎武是一位坚贞的民族爱国主义思想先哲,其"合私成公"的道德理想、"天下兴亡,匹夫之责"的责任主张、"博学于文,行己有耻"的行为原则,充分表达了其于国于家的道德情怀,是推进学校家国情怀教育十分重要的思想之源。 相似文献
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新加坡是后发的新兴工业国家,原来是个国小民寡、资源贫乏的国家,但在其短短几十年的发展时期,迅速崛起,经济迅速增长,迈入世界发达现代化国家的行列中,国内一直政局稳定,社会秩序良好。全国爱国主义、集体主义意识自觉化,人民良好的精神风貌,政府官员勤政廉洁的形象著称于世。纵观新加坡的发展,其思想政治教育起了重要的作用。历届当政者一贯大力加强思想政治教育工作,注重强国富民的思想政治教育的实效性,发挥思想政治教育的综合促进效应。这可从国家意识的强化,凝聚全国人心;法制道德并重的精神文明建设,形成良好精神风尚;行之有效的廉政… 相似文献
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在音乐教学中培养学生的创造性思维 总被引:1,自引:0,他引:1
以往的音乐教学只限于你教我唱的固定方式。课堂结构显得单调无味,不能充分发挥学生的主体地位,更不能激发学生的学习热情。因此,教师在教学实践中认真钻研教材,研究学生的心理特点,尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导,用以激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。1.启发学生发散思维,培养学生丰富的想象力。发散性思维,是创造性思维的主要成分,就是要学生由已知去探求未知的思维方法。比如,学生已经了解了什么是音乐中的二拍子,并通过走路,体会到了二拍子音乐的特点。教师就可以进一步引导学生去想:不用走路,能不… 相似文献
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新加坡是后发的新兴工业国家,原来是个国小民寡资源贫乏的国家,但在其短短几十年的发展时期,迅速崛起,经济迅速增长,迈入世界发达现代化国家的行列中,国内一直政局稳定,社会秩序良好。全国爱国主义、集体主义意识自觉化,人民良好的精神风貌,政府官员勤政廉洁的形象著称于世。 相似文献
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