低起点启动低坡度提升--农村小学课改实践的几点做法     

罗昭南 《基础教育研究》2005,(3):24-25

国家基础教育课程改革已经推行4年了。在这期间，我们更新观念，积极探索，大胆实践，勇于创新，使课改朝着既定的目标前进，取得了良好的效果。  相似文献   

考试也是学习评价促进发展     

罗昭南  曾雪丽 《基础教育研究》2003,(3):27-28

考试和评价是新课程改革中最为关注的焦点。两年来，我们广西北流市陵城小学对学科考试和评价进行了改革，努力为学生创造一个轻松的考试环境和全新的评价方式。（一）基础性与开放性结合无论课程怎么改革，小学仍然是基础的基础。听、说、读、写、算等这些最基本的知识技能不但不能削弱，而且还应该在新课改理念下得到更大的发展。因此，在考试改革中，我们首先注重字、词、句、朗读、阅读、习作、口语交际、计算等基础知识的测查。在测查的方法和内容上，我们把长期以来实行的集中考改为分项分散考，语文分为朗读、背诵、查字典、写字、阅…  相似文献