当代日本和韩国职业高等教育地位的变迁(一)     

罗格·古德曼  沙驰幸弘  特瑞·金 《职业技术教育》2009,30(21)

序言 二次世界大战后到20世纪90年代,日本和韩国实现了经济的飞速发展,缔造了世界范围内广为称道的"经济奇迹".两国政府采取的是国家控制的资本主义发展模式,政府为工业活动提供大量的经费支持,他们的劳动力既具有较高的生产率,且价格低廉.  相似文献   

当代日本和韩国职业高等教育地位的变迁(二)     

罗格·古德曼  沙驰幸弘  特瑞·金 《职业技术教育》2009,30(24)

日本职业高等教育地位的不断提升 日本经济泡沫膨胀与18岁人口(这一群体中,有超过90%的人获得进入大学学习的机会)高峰接踵而至,这实在是一个惊人的巧合(但也仅仅是一个巧合).日本18岁人口在1992年达到205万人,形成二战后第二次人口高峰期,之后开始平稳下滑,到2004年下降到约141万人(下降了31.2%).  相似文献   

当代日本和韩国职业高等教育地位的变迁(三)     

罗格·古德曼  沙驰幸弘  特瑞·金  李玉静  程宇 《职业技术教育》2009,30(27)

韩国:专科大学 我们已经知道,韩国的高等教育体系与日本非常相似,其特点是都有规模巨大的私立高等教育体系,而且社会对高等教育有着较大的需求,这使大学入学,特别是进入那些处于高等教育顶端的大学学习竞争非常激烈.然而,Kim(2001)曾经提出,韩国大学,特别是专科大学注重实用性和职业导向目的的"传统",可以看作是日本殖民地时期高等教育的遗产.  相似文献