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正美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"器乐学习对人的综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐素养方面更有着无可比拟的优势。我们学校向来重视素质教育,几年前,校长远见卓识,倡议人手一支葫芦丝,人人会吹葫芦丝,这一新举措给我们的音乐课堂注入了新的活力和动力,为保证乐器进课堂教学质量,学校规定每个年段每学年学习两首规定乐曲,第一学期班集体达标,第二学期个人达标,这无疑是对我 相似文献
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曾有音乐教育界人士撰文指出:学生只知刘德华而不知刘天华是国民音乐教育的失败,同样也是民族传统艺术的悲哀。可惜,这个悲哀的故事竟发生在我的音乐课堂上…… 相似文献
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罗爱主 《教学月刊(小学版)》2014,(1):51-51,70
匈牙利音乐教育家柯达伊在《儿童合唱队》一书中说:“艺术的精髓并不是技术而是心灵。一旦心灵可以毫无障碍地自由表达,便能创造出完美的音乐效果。”确实如此,有情感的音色就像一股令人沉醉的芳香,丝丝入扣,沁人心脾。但是由于小学生年龄小、阅历浅、情感内容较单薄等原因,导致无法深入理解和把握歌词意境、旋律、风格等特点,因此,尽管合唱队员音准、节奏无懈可击,却很难唱出作品的韵味,引起听众的情感共鸣。那么,在合唱教学中怎样去引导学生有表现力地歌唱呢? 相似文献
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现代课堂教学是一个充满活力、不断发展的开放体系,音乐教学更是如此。课堂上时常发生着意想不到的事件,教师在教学中仅有"完美"的计划是不够的,还必须具备处理课 相似文献
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合唱是一门具有独特魅力的艺术,其宽广的音域、统一的音色、丰富的艺术表现力,成为大自然中最和美的音响.合唱不仅能提升学生的演唱能力、欣赏能力、表现能力等音乐素养,还是培养学生其他综合素质极为有效的手段.合唱兴趣社团作为培养学生素质的第二课堂,以其更大的活动空间,在培养学生兴趣、发展学生特长、拓展学生素质等方面发挥了越来越重要的作用. 相似文献
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学会共处是新世纪教育的四大支柱之一,而这个"共处"即指人的"团体合作意识",它是现代人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天,我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人共处的素质和能力。小学生心理发展与变化是具有较大的可塑性,而小学阶段是培养良好的心理品质的最佳时期。"星光班级"的创意实践,对培养学生的团体意识和促进其能力的形成上有着重要的作用。 相似文献
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罗爱主 《教学月刊(小学版)》2011,(10):32-33
教学是心与心的对话、情感与情感的碰撞,真正有生命意义的音乐课堂教学是动态生成的。学生是一个个活力无限的生命个体,面对如此活跃的教学对象,教师应当从生命的高度去关注课堂,发挥学生 相似文献
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罗爱主 《教学月刊(小学版)》2014,(11):30-31
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.莫塞尔曾精辟地指出:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐学习对人综合素质的提升有着独特的作用,尤其在培养人的音乐素养方面更有着无可比拟的优势。 相似文献
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