排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
罗雁文 《开封教育学院学报》2014,(11):132-133
微信作为一种新型教学手段,支持远距离学习,能够帮助解决学生工学矛盾,提高英语学习效率,调动学生的主动性,保证教学质量,增加语言输出机会,促使学生真正成为信息加工的主体。但目前微信英语教学仍处于探索阶段,教学中应及时发现问题,调整思路,提高英语教学质量。 相似文献
2.
语言学界对于学习风格和学习策略相关性的研究越来越多,但是,对于非英语专业远程学习者在英语学习中学习风格与学习策略的相关性研究却还有所欠缺。本文通过对广州电大随机抽取的130名不同专业、不同年级的非英语专业的学生进行问卷调查,探讨远程英语学习者学习风格与学习策略使用的相互关系,进一步研究远程英语学习者的学习风格、学习策略与学习成绩之间存在的关系,为后一阶段开发并建立符合我国远程学习者学习风格特征的学习策略指导系统,以便学习者选择适合自己的学习策略,提高远程学习质量提供切实可行的依据。 相似文献
3.
大学英语B受试者情感状况和学习行为调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用文献调研法、问卷法和访谈法,以2010年12月全国大学英语B网考某电大本部及各分考场966名考生为研究对象,从语言测试反拨效应角度,研究远程英语学习者的情感状况和学习行为。研究结果表明:1)大学英语B网考给受试者带来了负面影响,造成一定程度上的情感冲击和学习行为偏差;2)考试失败次数越多,产生的负面效应越大;3)电大和网院两类不同学校的学习者在自我英语水平评价、学习困难和对面授课评价方面存在显著性差异,电大学生的自我英语水平评价更高、遭遇的学习困难较少、对面授课评价更高;4)男女学习者之间仅在对学习困难评价上存在显著性差异,男生认为遭遇的学习困难更多;5)文理两类专业学习者之间不存在显著性差异。文章最后建议相关教育部门和机构应采取切实措施减少大规模高风险考试给远程英语学习者带来的负面效应。 相似文献
4.
网络核心课程是国家开放大学“六网融通模式”建设的重中之重,对保证教学质量、实现人才培养目标起着决定性作用。通过对具有网络核心课程学习经历的学习者发放问卷、开展访谈,探讨影响学习者完成网络核心课程的因素,并从国开学习者、网络核心课程建设、平台支持服务三个层面提出相应的对策建议。 相似文献
5.
罗雁文 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):68-70
成人学生注重学习的合作性,合作学习是当代主流的教学理论,能大面积提高学生的学业成绩.为了改善成人外语教学的语言环境,大面积提高成人学生的外语综合交际能力.利用现代网络手段,在电大开放教育的英语教学中进行"面授 网络"的合作学习外语教学的实践,从理论与实践两个方面探索"面授 网络"的合作学习外语教学模式的可行性. 相似文献
1