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激情的课堂课改之后的语文教学不再停留在为学语文而教语文的水平,它减少了相关知识点沉闷、枯燥的讲解,更注重人文精神的挖掘和价值的突显。正因为如此,我以为语文教学较之以往更需要融授者之情、学生之情与作者之情于课堂,教师要满怀与文章的共鸣之情去引领学生进入情境,承担角色,让学生受到熏陶和感染,有所感悟和启发。从这一层面来说,新课程对老师和学生都提出了更高层次的要求。首先,教师应对人类文化广泛涉猎并精研教材,富于才情。其次,教师在课堂上应该怀揣教育的希望,满怀信心,富于激情。再次,教师在课后应该善与学生谈所教所学,侃… 相似文献
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新课改如春风吹遍神州大地,给教育、教学注入了生机和活力。然而,农村教师在贯彻过程中却遭遇了许多尴尬。教育引导上的尴尬随着社会的改革和发展,许多农民离开了土地,走出了山乡,赚回了令他们欣喜的票子,这自然是好事,解放了农民,但却带来了另外一个问题,那就是,知识在相当一部分短视的人身上贬了值:在孩子身上大把大把票子投资,孩子最终却不一定跳得了“农门”,读书又有什么用?不如让孩子到学校里混到初中毕业,然后去打工,马上就能产生经济效益。这是一些家长存在的最现实的心理。他们对子女读书不抱任何希望,没有积极的送读态度,不能长远… 相似文献
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新课改如春风吹遍神州大地,给教育、教学注入了生机和活力。然而,农村教师在贯彻过程中却遭遇了许多尴尬。教育引导上的尴尬随着社会的改革和发展,许多农民离开了土地,走出了山乡,赚回了令他们欣喜的票子,这自然是好事,解放了农民,但却带来了另外一个问题,那就是,知识在相当一部分短视的人身上贬了值:在孩子身上大把大把票子投资,孩子最终却不一定跳得了“农门”,读书又有什么用?不如让孩子到学校里混到初中毕业,然后去打工,马上就能产生经济效益。这是一些家长存在的最现实的心理。他们对子女读书不抱任何希望,没有积极的送读态度,不能长远… 相似文献
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