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小学语文教学需要学生阅读感悟,真正意义上的阅读感悟当由学生通过自己的思维去获取,但如果学生不能理解着思考,那么获取阅读感悟的质和量都不会令人满意。笔者对培养学生思维习惯做过一定的思考和实践,现拙于笔端,期求抛砖引玉。一、学生思维习惯培养需求学生形象思维小学生的思维具有小学生的特质,那就是需要借助于形象进行思维。学生阅读感悟之思维习惯则必须让学生能够在诸多的直观形象中进行思维,小学生直 相似文献
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课堂构建的高效应当思考课堂教学的本真,在人们热恋于教学课堂形式的丰富多彩时是否要去思考课堂教学的本真,回答应当是肯定的。无论怎样的形式离开课堂之本真,学生是根本不可能实现创新阅读的。 相似文献
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