历史情景题和探究题解题初探     

羊煜 《成才之路》2011,(1):53-53

随着新课程改革的全面实施,新的理念可能会在高考中得到更多体现,高考的命题立意、命题形式可能会随之发生一些变化,会更多地创设一些情境来考查我们对历史知识的理解,如探究题、情境题。本文就图片史料题、情景题、探究题的设计谈一点心得。  相似文献   

历史课堂有效性教学探索——浅析人教版探究课中学生能力的培养     

羊煜 《科教文汇》2008,(25):173-174

能力培养是课标的基本要求,在实际课程中探究课的灵活开展是有效教学的很好途径,教师在探究活动中要发挥主导的作用,结合应试的实际需要,切实提高学生的历史学习能力。  相似文献   

07人教版历史教材教育理念探讨     

羊煜 《中学历史教学研究》2008,(Z1)

随着教育改革的全面推行,各种版本的教材也应运而生,不管什么版本,都应该在新的理念下才能找到好的教学方法,才能适应教改的要求,下面就人教版历史新教材结合我的教学经验谈谈新教材新理念的问题。  相似文献   

文史结合，让历史课堂活跃起来     

羊煜 《考试周刊》2009,(24):199-200

新课程改革的全面展开要求每个教育工作者以全新的观念、独到的视角、广博的知识,适应时代的需要。《历史课程标准》第二部分“情感态度与价值观”要求学生通过历史学习进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神。在短短的课堂教学中,如何继承优秀民族文化,提高教学的有效性,  相似文献