浅谈诗歌解读技巧     

羊琳 《语文教学与研究》2015,(8):117

在高三语文考试复习中,诗歌鉴赏是学生一大难点。造成学生诗歌鉴赏答题障碍的原因之一就是学生难以理解诗意。那么如何帮助学生更好地理解诗意?首先就要关注诗歌的标题。很多学生在实际解题的过程中没有标题意识。实际上,标题中包含很多有效信息,比如《咏素蝶诗》这个标题,"素蝶"说明这首诗以"素蝶"为写作对象,而以具体的物象为写作对象的诗歌往往都是咏物诗,前面的"咏"则进一步确认此诗的体裁是咏  相似文献   

学习任务群指导下,高中语文阅读教学策略分析     

羊琳 《教学随笔》2022,(2):37-39

学习任务群这一理念的提出,让高中语文课堂发生了根本性的转变,并且为学生的语文学习真正回归到综合性及实践性的空间创造了极其有利的条件,阅读贯穿在高中语文教学的始终,教师在日常的教学过程中,应该强调知识的整合,以为学生语文核心素养的培养奠定坚实基础.教师在日常教学中应该认识到学习任务群这一形式完全符合语文教育的特点,也顺应...  相似文献   

从《祝福》的教学看"长文短教"的艺术     

羊琳 《考试周刊》2007,(27):48

轰轰烈烈的语文新课改对语文课堂教学提出了新的要求,在刚刚接触新教材的时候,可能每一位语文老师都会觉得无所适从。一学期的时间要学习两个模块,课文差不多是旧教材的两倍,这就出现了教学内容与课时安排之间的矛盾。很多传统的篇目,尤其是一些较长的文章,在旧教材中可能会安排三到四课时,但在新教材中,这就成了很奢侈的事。  相似文献   

高中语文高效阅读教学"三式"     

羊琳 《语文世界(高中版)》2022,(4):43-44

在《普通高中语文课程标准》中针对学生的阅读量做出了明确的要求,但是很多学生在实际阅读的过程中明显缺乏目的性,还有的学生只为了阅读的速度以及阅读量,甚至读完一本书之后仍然一片空白,毫无感悟可言.这种阅读实际上只是无用功,不利于阅读能力的提升.我在教学实践中也倡导阅读,但展开的是有目的的阅读,也就是说,首先需要明确阅读是为...  相似文献   

初中政治课堂学生探究性小组合作学习存在的问题及应对措施     

羊琳 《孩子天地》2016,(7):8

近几年来,我国各种课改成功案例中,"小组合作"是出现最多的字眼。但是,我们在实际教学实践中发现,小组合作并没有想象中那样简单,只有构建探究性小组,才能真正发挥出小组合作的效果。那么只有采用措施解决学生在探究性小组合作学习中存在的问题才能为高效课堂打下基础。  相似文献