新课程理念下数学概念教学的探究     

翁公羽 《中学教学参考》2013,(7):72-72

新的高中数学课程标准指出,教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解．长期应试教育的影响,造成不少数学教师重解题、轻概念,导致数学概念与解题严重脱节．在新课程标准下帮助学生准确、深刻地理解数学概念,最终能够灵活地运用数学概念解决数学问题,是广大数学教师义不容辞的责任．数学是一门讲究逻辑推理,通过一系列典型例子的分析和学生的自主探究,使学生理解数学概念,逐步形成综合结论的课程．正确地理解和形成一个数学概念,必须明确这个数学概念的内涵．一般来说,数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的．但在这之前,有一个通过实例、练习及口头描述来理解的阶段．比如,儿童对自然数,对运算结果——和、差、积、商的理解,就是如此．到小学高年级,开始出现以文字表达一个数学概念,即定义的方式,如分数、比例等．有些数学概念要经过长期的酝酿,最后才以定义的形式表达,如函数、极限等．定义是准确地表达数学概念的方式．本文就如何在新课程理念下进行数学概念教学谈一些做法,供大家参考．  相似文献   

探究教学如何在高中数学中运用     

翁公羽 《科学大众》2009,(10)

在数学探究教学过程中,教师应尽可能把教学内容以问题的形式呈现给学生,创设问题情境,让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。  相似文献   

也谈语文教学的科学化     

翁公羽 《语文教学与研究》1986,(3)

语文教学的科学化是近几年来语文教育界普遍关心的一个问题。语文教学科学化,也就是指语文训练科学化。四川省教育科学研究所的王厥同志提出了语文教学科学化的设想。为了说明这个问题,作者列举了训练体系中《分马》(初二册)语文知识及能力的训练项目.现摘要罗列如下:  相似文献   

对老工业基地城市青年职业适应影响因素的探讨     

马珊  翁公羽 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):55-56

老工业基地社会的社会结构是以传统计划体制的社会机制和市场化社会机制共生为主要特征。在这种特定的二元社会背景下,城市青年的职业适应过程既有计划体制的熏陶,又有市场机制的影响。因此梳理影响城市青年职业适应的社会环境、关系网络等因素,对青年职业适应具有一定的意义。  相似文献   

试论教学幽默     

翁公羽 《教育研究与实验》1987,(1)

幽默,本是英语“humour”的音译。它是指言语或举动生动有趣而含意较深。通常,我们称幽默为健康的笑,含泪的快乐,是一种高级的滑稽。文艺学、语言学里讲的幽默指一种寓庄于谐的艺术风格、造句方式。它既能给人愉快,又能使人深思。目前,这种艺术风格和语言方式已经受到人民群众的普遍的欢迎。所谓教学中的幽默,就是运用各种奇巧的、出人意料的、引人发笑的语言、动作、  相似文献