“自主、合作、探究”——语文新型学习方式     

翁子周 《福建基础教育研究》2010,(7):60-61

“自主、合作、探究”的语文学习新方式,是指在教师的启发和帮助下,突出学生主体地位,通过增加个体主动活动机会,发挥小组、班级群体功能,在合作学习中,进行语言文字训练,培养学生的创新精神,发展学生的语文研究能力,提高学生的科学素养。“自主、合作、探究”是融为一体,相互依存,相互促进的。自主是合作、探究的前提、基础,  相似文献   

优化训练环节培养健全人格     

翁子周 《福建基础教育研究》2012,(1):69-70

心理学上的“人格”一词,作为专门的术语,用来说明每个人在人生舞台上扮演的各自角色及其不同于他人的精神面貌。人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式,包含了一个人区别于他人的稳定且统一的心理品质。与病态人格相对的健全人格则是指由人的理智引导的正常行为的方式,这种方式尊重生活,热爱自我和自然环境,因此超越生物本性和环境特征,人的需要、才智以及能力都得到健康全面和谐的发展,进而形成乐观向上的心理品质和个性特征。心理学家们提出了许多关于健全人格的类型,其中有着最广泛影响的三种是：美国人格心理学家奥尔波特在哈佛大学多年研究高心理健康水平的人,  相似文献   

高效教学的适时启发形式例举     

翁子周 《现代语文》2013,(7):78-79

根据笔者的多年教学经验总结,高效教学的特点是,教师从教学的实际出发,依据教学过程的客观规律,精心设计、精心组织、积极调控教学过程,适时启发学生自主、合作、探究知识。下面笔者就例举高效教学的适时启发形式。一、自主阶段(一)话题启发。教师采取生动活泼的语言叙述或者提出富于思索性的疑问,充分调动学生的注意力,促进学生思  相似文献