"沟通本"的魅力     

翁志红 《江西教育》2002,(22):12-12

在我们五（３）班，每位同学都有一本特殊的本子——“沟通本”。别看它的外表与普通练习本没什么两样，但翻开它，那一行行字，一句句话，展现的却是我与四十三颗心交融时所产生的共鸣。它充当了我与学生之间谈心的媒介，拓宽了我与学生之间沟通的渠道。第一次使用“沟通本”是想倾听一下学生对几次作业反复出错的看法，没想到学生的态度是那样认真、坦率，分析是那样全面、深刻，不仅找到了自身学习方面的原因，还指出了我教学方面的不足。当时，我被感动了，在改进教学的同时，针对不同学生用平等的语气、恰当的评语作了学法指导。经过尝…  相似文献   

"分数的基本性质"教学片段及其评析     

翁志红 《江西教育》2002,(9):31-31

九年义务教育五年制小学数学教材第八册“分数的基本性质”一课，当教师在黑板上出示“１０÷２０＝２０÷４０＝３０÷６０＝１００÷２００＝”的算式并让学生计算后的一个教学片段为：师：这些算式的商是多少？生：它们的商都是０．５。师：谁还能写出商是０．５的其他除法算式？每人写出３道题。生１：４÷８＝０．５，４０÷８０＝０．５，４００÷８００＝０．５．生２：２÷４＝０．５，２０÷４０＝０．５，２００÷４００＝０．５．生３：……师：那么，商为０．５的算式有多少道？生：无数道。师：写这样的算式有什么窍门吗？生１…  相似文献